2430
کد: 113598
07 شهريور 1396 - 15:34
تمام مهارت‌های حرکتی به سرعت پیشرفت می‌کند با اطمینان از پله‌ها بالا می‌رود و با گرفتن نرده‌ها جفت پا روی یک پله پایین می‌آید.
بهترین روابطی است که بین دو انسان برقرار می‌شود و این روابط می‌تواند برای سالهای بعد، آموزنده باشد و یا الگویی برای شخصیت بعدی کودک و رابطه او با سایرین باشد. تقریبا همه مادران سعی دارند که رابطه آنان با فرزندانشان تا حد امکان مطلوب باشد.

در این رابطه فقط مادر دخالت ندارد، بلکه کودک نیز در این امر سهیم است. بنابراین لازم است بعضی از خصوصیات اخلاقی کودک را در سنین مختلف مورد مطالعه قرار دهیم. و هر چه قدر مادر در این خصوصیات آگاهی کاملتری داشته باشد، بهتر می‌تواند با او کنار بیاید، اگر بداند که با وجود همه کوششهای او، باز هم همه چیز آرام و بی دردسر نخواهد بود، در این صورت با مشکلات ، رابطه صحیحی برقرار خواهد ساخت.
 
وضع بدن و حرکات درشت
تمام مهارت‌های حرکتی به سرعت پیشرفت می‌کند با اطمینان از پله‌ها بالا می‌رود و با گرفتن نرده‌ها جفت پا روی یک پله پایین می‌آید. به خوبی می‌دود و به راحتی از وسایل بازی مهد کودک بالا می‌رود. با مهارت اسباب ‌بازی‌های بزرگ را جلو و عقب می‌راند ولی ممکن است برای هدایت آنها در نزدیکی موانع، مشکل داشته باشد.

می‌تواند جفت پا از یک پله کوتاه بپرد. اگر به او نشان دهند می‌تواند روی نوک انگشتان پا بایستد. توپ را با دست از سطح بدن مستقیم پرتاب می‌کند ولی به توپ‌های بزرگ به آرامی و کج ضربه می‌زند.
 
بینایی و حرکات ظریف
با استفاده از دست برتر برجی با بیش از هفت مکعب می‌سازد. جزئیات دقیق در کتاب‌های مصور را می‌شناسد. مداد را با دست برتر با کمک سه انگشت (بهتر از قبل) می‌گیرد. خط افقی، دایره و معمولاً اشکالی شبیه T و V را تقلید می‌کند. خودش را در تصاویری که یکبار دیده تشخیص می‌دهد.
 
شنوایی و گفتار
دویست لغت قابل شناسایی و یا بیشتر را به کار می‌گیرد، ولی نارسایی متعددی در تولید آوا و ساختار جمله نشان می‌دهد.اسم کامل خود را می‌داند. هنگام بازی با خود رسا و قابل فهم راجع به وقایع اطراف خود صحبت می‌کند. به پژواک گویی ادامه می‌دهد. دائماً سؤالاتی می‌پرسد که با «چه» و یا «کی (چه کسی)» شروع می‌شود.

ضمایر «من»، «مرا»، «تو» را درست استفاده می‌کند. وقوع لکنت در هنگام اشتیاق عادی است. تعدادی از اشعار کودکانه را می‌خواند. از داستان‌های ساده و آشنایی که از روی کتاب مصور برایش خوانده می‌شود، لذت می‌برد. با عروسک‌های کوچک به طور معناداری بازی می‌کند و به بازی خود، گفتاری هوشیارانه و مداوم را می‌افزاید.
 
رفتار اجتماعی و بازی
با مهارت با قاشق غذا می‌خورد و ممکن است از چنگال استفاده کند. هنگام دستشویی رفتن شلوارش را پایین می‌کشد، ولی به ندرت می‌تواند آن را بالا بکشد. ممکن است شب اداری نداشته باشد ولی این مسئله کاملاً متغیر است. بی‌اندازه فعال، بی‌قرار و در برابر موانع مقاوم است.

درک کمی از خطرات موجود و به تعویق انداختن خواسته‌های زود گذرش دارد و توقع دارد خواسته‌هایش زود برآورده شود. هنگامی که به مانعی برمی‌خورد، عصبانی می‌شود و به راحتی منصرف نمی‌شود. هنوز هم از نظر عاطفی خیلی وابسته به بزرگترهاست.

نقش طولانی‌تری را بازی می‌کند مانند خواباندن عروسک‌ها، شستن لباس، راندن اتومبیل، ولی مکرراً به بزرگتر مورد علاقه‌اش استناد می‌کندو تمایل دارد با او این بازی‌ها را بکند. به بازی کودکان دیگر، با علاقه نگاه می‌کند، گاهی به مدت چند دقیقه با آنها همبازی می‌شود ولی هنوز درک کمی از مشارکت در اسباب‌بازی‌ها و جلب توجه بزرگ‌ترها دارد.
 
 وضع بدن و حرکات کلی
به تنهایی با استفاده از پاهایش به طور متناوب از پله‌ها بالا می‌رود، با دو پا (جفت پا) روی یک پله پایین می‌آید و می‌تواند اسباب بازی بزرگ را حمل کند. معمولاً از پله آخر جفت پا می‌پرد.  از وسایل مهد کودک با چالاکی بالا می‌رود. می‌تواند در حالی که می‌دود و اسباب بازی‌های بزرگ را عقب و جلو می‌کشد، در هنگام روبرو شدن با موانع و گوشه‌ها، بچرخد.

در ضمن کشیدن اسباب‌بازی‌های بزرگ با اطمینان به جلو، عقب و اطراف راه می‌رود. به وضوح اندازه و حرکات بدن خود را در رابطه با اشیاء و فضای اطراف، تشخیص می‌دهد. با پدال زدن سه چرخه‌اش را می‌راند و می‌تواند آن را در اطراف گوشه‌ها هدایت کند.

می‌تواند روی نوک انگشتان پا بایستد و راه برود. اگر به او نشان دهند می‌تواند برای یک لحظه روی یکی از پاها (پای برتر) بایستد. می‌تواند چهار زانو بنشیند. می‌تواند توپ را به طرف مقابل پرتاب کند و توپ بزرگی را با دست‌هایش بگیرد. با پا به توپ محکم ضربه می‌زند و آن را شوت می‌کند.
 
 بینایی و حرکات ظریف
حدود 3/5 سالگی با کمک دو دست برج نه یا ده مکعبی می‌سازد. با استفاده از مدل، یک یا تعداد بیشتری پل‌های سه مکعبی می‌سازد. مهره‌های چوبی را در بند کفش به نخ می‌کشد. با تقلید کردن می‌تواند دستش را مشت کند و انگشت شستش را به راست و چپ تکان دهد.

مداد را از نزدیک نوک با دست برتر، بین دو انگشت بزرگ و اشاره و شست می‌گیرد و با کنترل خوبی از آن استفاده می‌کند.  کشیدن دایره و حروف ,H V وT را رونویسی می‌کند (برای مثال در فارسی : ا-  ر - د). شکل ضربدر را تقلید می‌کند. آدمی با سر و معمولاً نشانه‌ای از یک یا دو بخش دیگر بدن نقاشی می‌کند...

دو یا سه رنگ اصلی،معمولاً زرد و قرمز را می‌شناسد ولی ممکن است در تشخیص رنگ آبی و سبز دچار اشتباه شود. ممکن است اسامی رنگ‌ها را بداند. از نقاشی با قلموی بزرگ روی سه پایه لذت می‌برد، تمام صفحه را رنگ‌آمیزی می‌کند یا «تصاویر» ساده رنگ آمیزی نشده را رنگ می‌کند و معمولاً  در طی نقاشی کردن یا پس از آن، نام تصاویر را می‌گوید. با قیچی اسباب بازی، می‌برد.
 
 شنوایی و گفتار
گفتار از نظر شدت و زیر و بمی موزون است. بیشتر کلماتی که کودک می‌گوید حتی برای غریبه‌ها نیز قابل درک است ولی در گفتار کودک هنوز اشکال در تلفظ برخی حروف و شکل‌هایی از دستور زبان غیرمرسوم به تعداد زیاد وجود دارد. نام کامل و جنسیت و بعضی اوقات سنش را جواب می‌دهد.

ضمایر شخصی و جمع و همچنین بیشتر حروف اضافه را به درستی استفاده می‌کند. هنوز گفتارهای طولانی با خود دارد که بیشتر مربوط به زمان حال است و به ویژه در هنگام  فعالیت‌های تخیلی کودک رخ می‌دهد. به گفتگوهای ساده ادامه می‌دهد و قادر است به طور خلاصه فعالیت‌های زمان حال و تجارب گذشته را توصیف کند.

سؤالات بسیاری می‌پرسد که با «چه»، «کجا» و «کی؟( چه کسی)» شروع می‌شود. با اشتیاق به داستان‌ گوش می‌دهد و تقاضا می‌کند داستان‌های مورد علاقه‌اش را مرتباً تکرار کنند. چند‌ترانه کودکانه حفظ است و تکرار می‌کند و بعضی وقت‌ها نیز آواز می‌خواند. از سر عادت تا ده یا بیشتر می‌شمارد ولی درک کمی نسبت به مقدار بیشتر از دو یا سه دارد.
 
 رفتار اجتماعی و بازی
با قاشق و چنگال غذا می‌خورد. دست‌هایش را می‌شوید ولی برای خشک کردن آنها نیاز به نظارت بزرگ‌ترها دارد. می‌تواند شلوارش را بالا و پایین بکشد اما برای باز و بسته کردن دکمه‌ها احتیاج به کمک دارد. ممکن است شب ادراری نداشته باشد گرچه این مسئله در کودکان خیلی متغیر است.

از نظر رفتار عمومی بسیار مسئول است و ممکن است رفتارهایش با علاقه و اعتماد همراه باشد. دوست دارد در کارهای خانه از جمله باغبانی، خرید و غیره به بزرگترها کمک کند. تلاش می‌کند تا اطرافش را مرتب نگاه دارد. به بازی‌های تخیلی قابل درک شامل افراد و اشیاء فرضی می‌پردازد.

از بازی روی زمین با قطعات چوب، جعبه‌ها، قطارهای اسباب‌بازی، عروسک‌ها، کالسکه‌ها و غیره به تنهایی یا با مشارکت خواهران یا برادرانش لذت می‌برد. در بازی‌های تخیلی با کودکان دیگر فعالانه شرکت می‌کند. مشارکت در اسباب بازی‌ها را درک می‌کند. به خواهران یا برادران کوچکترش ابراز محبت می‌کند. درجاتی از توجه به تفاوت میان گذشته و حال و لزوم به تعویق انداختن دستیابی به خواسته‌هایش را نشان می‌دهد.
مشاوره ویدیویی
ارسال نظر
نام:
ایمیل:
* نظر:
* کد امنیتی: